VR与K12教育深度融合，科骏抓住“核心”！

K12全称是Kindergarten Through Twelfth Grade，指从幼儿园到12年级之间的基础教育阶段，对应到我国的教育体系，主要是指小学、初中、高中三个阶段，如果放在应试教育的语境下，基础教育阶段简直就是“为考上大学”而存在。中国基础教育体制是关系到千万学子和家庭未来的头等大事，更是关系到国家长远发展的百年大计。我们国家对于应试教育与素质教育的争论也一直未曾停止，通俗来说，素质教育是我国未来教育的发展方向，但基本国情决定了这一点无法在短时期内实现。

素质教育的实现需要外力的助推，而VR教育的出现恰好能起到积极的促进作用。科骏深度融合AR/VR技术和教学应用，集教、学、研、练、赛以及3D、AR、VR、AI多功能技术于一体，面向中小学校打造的教育装备、课程开发、教学资源、教学服务的一体化应用解决方案，注重学习过程，弥补传统教育不足、取代传统教学教具，实现仿真教学场景主要手段。以新型“自主学习”方式替代传统的“以教促学”方式，定制化探究式软硬件教学平台，让学生在虚拟的3D空间中自由想象、创造、探索中获取深度的数字化学习内容。在K12和教学软件领域，VR和教育的结合被认为在未来有着巨大的市场。在市场应用上，不少大学职教和K12学校已经纷纷开始尝试将VR引入课堂，希望能够在新一轮的教育信息化改革中脱颖而出。由科骏不断创新探索打造的VR创新教室已经在江西省中小学广泛建立。“VR创新实验室”的构想性、交互性和沉浸性让原本停留在教材上的文字知识转化为立体场景，让传统的课堂教育变得更加生动。

而VR与K12教育融合的关键点在于课程内容的制作,这项工作内容巨大而且过程复杂,不能单方面依靠VR内容制作企业的力量，需要教师、政府、公司三方面结合,构成完整的教育改革系统。当然，国家曾在教育“十三五”规划中明确了将大力支持虚拟现实等前沿科技与教育的融合，但如何让政策落地还需要漫长的实践过程。

课程内容的制作与教材息息相关，为了保证教材的质量，我国建立了中小学教材审查制度。地方教材由省级中小学教材审查委员会负责审查，审查通过后在本省范围内选用。因此，VR课堂的内容同样必须围绕通过审查的教材内容来展开，时刻明确为教材服务这一点。为此，科骏多次组织教师VR教育研讨会，将教师对教材的权威认知与企业对VR软件的专业研发相结合，着力促进VR教育不断发展完善，同时教师与企业合力开发VR教育软件，有利于研发出符合中国教学体制、教师称心如意的VR教育软件，也是VR教育能走更远的核心所在。